BEWEGUNG & INSTRUMENT

konzipiert von Stephanie Pladeck

Für den Fernunterricht geeignete Kurzversion zum Gesamtprojekt Lisa Streich | PIETÀ

Projektleitfaden zum Download

Adressaten

Grundschule: 3./4. Klasse
Weiterführende Schule: 5./6. Klasse

Thema der Projektstunde/-einheit

Projekt: Assoziationen zur Musik „PIETÀ“ – Bewegungen/Pantomime zur Musik
Projekt: Betrachtung der Aufführung „PIETÀ“, Charakteristika der Musik erkennen, eigene Klangerzeuger erstellen und Improvisation mit eigenen Klangerzeugern

Ziele

Musik hören, wahrnehmen, sich über Musik austauschen
musikalische Szenen gestalten
musikalische Parameter entdecken
Klangerzeuger erstellen
Eigenkompositionen mit Klangerzeugern

Zeitlicher Umfang

Präsenzunterricht: pro Projekteinheit 3-4 Stunden

Distanzunterricht: pro Projekteinheit 1-2 Stunden

Materialien

Projektstunde: Karteikarten; Stifte; Plakate; Arbeitsauftrag (schriftlich); Musik „PIETÀ“ (Gesamt und Ausschnitt); Kriterien
Projektstunde: Video „PIETÀ“, Karteikarten; verschiedene Alltagsgegenstände, Klangmaterialien (Kronkorken, Gummibänder etc.), Arbeitsauftrag; Kriterien

Arbeitblätter siehe unten

Methode

Präsenz: Kooperatives Lernen; entdeckendes Lernen; Handlungsorientierung (Think-Pair-Share; Partnerarbeit, Gruppenarbeit)
Distanz: entdeckendes Lernen; Handlungsorientierung (Einzel-/Partnerarbeit)

Arbeitsauftrag

Projekt:
- Musik hören, Ideen in Einzel-, dann Partner-, dann Gruppenarbeit notieren.
- Szenen zur Musik pantomimisch darstellen
Projekt:
- Betrachtung der Aufführung "PIETÀ" und musikalische Charakteristika sammeln
- Eigene Klangerzeuger erstellen
- Komposition erfinden
(siehe Arbeitsblätter)

Ablauf

Präsenzunterricht:

Projekt:
Die Schülerinnen und Schüler hören die Musik «PIETÀ» und sammeln ihre Assoziationen (zunächst einzeln, dann zu zweit, in der Gruppe). Diese werden im Plenum vorgestellt und auf einem Plakat gesammelt. Dabei können, neben freien Assoziationen zur Musik, auch Instrumentalisierung oder musikalische Parameter genannt werden. Anschließend entwickeln die Schülerinnen und Schüler pantomimische Szenen, die zur Musik passen und umgesetzt werden. Hierbei dienen die gesammelten Ideen als Hilfe. Kriterien helfen den Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit und bei der gemeinsamen Reflexion der Performance.
Projekt:
Die Schülerinnen und Schüler betrachten die Aufführung «PIETÀ» und sammeln Charakteristika der Musik/der Instrumente. Sie basteln danach selber Klangerzeuger (mit/ohne Motor) aus Alltagsgegenständen und erfinden eigene Kompositionen im Stile Lisa Streichs «PIETÀ». Als Grundlage der Kompositionsarbeit und der Reflexion dienen die gesammelten Charakteristika.

Distanzunterricht:

Projekt:
s.o. Der Austausch über die Assoziationen zur Musik kann im digitalen Unterricht entweder in separaten Videokonferenzräumen oder auf einer digitalen Pinnwand stattfinden.
Die Szenen müssen in Einzelarbeit dargestellt werden. Die Schülerinnen und Schüler können die Performance entweder live in einer Videokonferenz präsentieren oder per Aufnahme in einer digitalen Pinnwand hochladen.
Projekt:
s.o. Das Betrachten der Aufführung kann entweder in Einzelarbeit über eine Pinnwand oder per Videokonferenz mit der ganzen Klasse stattfinden. Das Sammeln der Charakteristika ebenso. Das Erstellen der Klangerzeuger sowie die Entwicklung einer Komposition können in Einzelarbeit zu Hause stattfinden. Die Präsentation des Klangerzeugers und der Komposition kann wieder per Aufnahme auf einer digitalen Pinnwand oder in einer Videokonferenz erfolgen.

Hinweise zur digitalen Umsetzung

Je nach Umsetzung auf einer digitalen Pinnwand oder in einer Videokonferenz sollte eine Reflexion (der Performance, der Komposition) eingeplant werden. Diese orientiert sich an den (gemeinsam entwickelten oder vorgegebenen) Kriterien.

Auswertungs-/Reflexionsmöglichkeiten