In der nächsten Phase überlegen sich Gruppen zu je 3-5 Kindern ein Thema, zu dem sie zunächst frei assoziieren und später – mit Hilfe der Lehrkraft – Instrumente und Klänge auswählen und zusammenfügen.

In den Stunden mit den Improvisationsspielen im Klassenverband wurde deutlich, dass die Schülerinnen und Schüler sehr unterschiedliche Voraussetzungen für die kreativen Prozesse mitbringen. Besonders das gegenseitige Zuhören fällt einigen Kindern deutlich leichter als anderen. Die Entscheidung, von hier an in Kleingruppen weiterzuarbeiten, entstand aus der Notwendigkeit, hier differenziert weiterarbeiten zu müssen. Einige Gruppen brauchten sehr engmaschige Betreuung, andere arbeiteten praktisch von Anfang an allein. Auch die Einigung auf Themen, Instrumente und Klänge ging in einigen Gruppen viel zügiger als in anderen. An dieser Stelle waren besonders die Besuche der Musiker und des Komponisten hilfreich, weil an diesen Tagen die größten Fortschritte erzielt werden konnten.

Instrumente, die für das Projekt in Berlin zur Verfügung standen und in die Stücke integriert wurden:

Klavier, Synthesizer, Keyboard, Geige, E-Gitarre, Schlagwerk und Orff-Instrumentarium, Kastagnetten, Vogelzwitscher-Pfeifen, Froschgeräusche, Alltagsgegenstände aus Küche und Schule, Boomwhacker, Sportgeräte….